對未來教育

TFT 的目標，不是創造一個獨特的教學法，像學思達或薩提爾，這些很棒的原料都唾手可得。作為老師，更重要的是眼前的孩子，尤其是面對家庭結構比較辛苦、資源比較少的孩子，要有更多手工業的成分。孩子可能缺乏最基礎的依附關係，甚至還有創傷經驗，老師要從個別的需求，幫他找到適合的教學法或相關資源幼兒園。

TFT 老師不要有 SOP 思維，沒有哪種特定教學法一定奏效。我們的師培過程不是一直去餵老師，而是重視老師自己要成為終身學習者。最近我們在各地都成立 learning group，老師自己從不同案例主題切入去討論、共備，自己長出終身學習的能力和習慣。

這過程就是給孩子武器，不分都市或鄉村，都有家長無法給孩子最好的陪伴品質，不論因工作或破碎家庭，只是 TFT 老師遇到的就是班級人數不多、但這種狀況很多。不管如何，老師一定要有手工業成分，有時必須彌補部分家庭缺少的功能兒童牙醫。

未來的教育，一定是老師扮演越來越多陪伴和傾聽的角色，因為其他課程有網路可以取代，但老師無法真正被取代。2020年，全世界幾千萬孩子在家學習長達一整年，他們正在經歷和思考，到底學習最重要的是什麼。台灣國泰民安，反而沒有這種跳躍的思考，但教育工作者需要有一點急迫感，當全世界都在做巨幅跳躍、做很多反思，而我們的孩子未來要做世界公民，要擺在世界舞台，需要與世界接軌急救課程。

希望父母、老師要自己尋找那個危機感。雖然父母、老師焦慮是正常的，但要抓大放小，要把焦慮放在更長遠、更重要的議題，若焦慮放在日常、技術層面，而忽略更大的時代脈絡的重點，會有點可惜。